共創社会学部

　およそ1200人の市民の方が訪れ、つながった「海の日アートフェス」。ステージで活躍したみなさんや多くの出展者、そして訪れた皆さんの「よき日」となるため、円滑に運営が進むように裏方を務めたのが共創社会学部地域人間科学科の学生です。　
　フェスティバルが滞りなく進むよう、４月から打ち合わせと準備を重ね、風鈴や提灯などの飾りつけ、ステージ周辺の芝生の敷設、いくつものテントの架設など、決して、目立たないが、もっとも重要な「会場の整備」などを担いました。また「バナナペーパークラフト」のワークショップの運営や子供向けの広場や水遊びコーナーを開設するなど、「おもてなし」の場も様々に展開しました。

　さらには、運営に不可欠な音響施設の設置やアーティストの音源管理、本番の「音だし」そして、司会進行など、ステージ周辺の管理運営も、今回からはすべて学生が取り組み、およそ5時間のステージを滞りなくやり抜きました。アーティストを輝かせる仕事に徹した、影の「主役」といえそうです。

　また、こうしたイベント運営のプロフェッショナルを養成する、東放学園音響専門学校の学生さん8名も応援に駆け付けていただき、流経大生とともに「ステージづくり」に取り組みました。

　参加した学生からは「目立たない仕事こそが成功を支えていることに気づきました」「学生たちだけで完成させたので充足感がありました」という声が聞かれました。

2025年4月から6月にかけて全5回にわたり、共創社会学部地域人間科学科の2年生と、中国のハルビン師範大学で日本語を学ぶ大学院生によるオンライン国際交流プログラムが実施されました。

　本プログラムは、本学の陳予茜先生とハルビン師範大学の大久保美花先生の共同企画?主催によるものです。両大学の授業目標（本学の授業目標はライフコースの視点から個人?家族?時代の関係性を学ぶことであり、ハルビン師範大学の授業目標は日本文学の読解を通して異文化を理解すること）に基づき、本プログラムの名前は「異文化コミュニケーションとライフコースから考える“わたし”と“あなた”の物語」に設定されました。

交流の成果として、学生たちは前述した授業目標の達成に加え、まず外国の方に対しては「やさしい日本語」を使うことが大切であると気づきました。自分の考えや気持ちをどのようにすれば相手にわかりやすく伝えることができるのか、実際の対話や発表といった実践を通して学ぶことができました。また、国際交流は相手国の文化への理解を促進するだけではなく、自国の文化を相対的?客観的に捉え直すチャンスにもなることに気づきました。

最終回では、学生たちは中国の学生とこれまでの交流から得た学びや気づきを共有しました。ある学生は、「日本文化だけではなく、相手の国の文化も尊重し、お互いに思いやりの気持ちを持ちながら、国際交流をする大切さを実感した」と述べました。このように本プログラムを通して、学生たちが国際交流の楽しさを知り、今後の学びへの意欲がますます高まっていくことが期待されます。

流通経済大学では7月13，14日に地域のみなさんと作る大掛かりなイベントが予定されています。（13日は「海の日アートフェス」、14日は「アフリカのいまを語る会」）この企画を裏から支え、盛り上げるため共創社会学部地域人間科学科の学生が、急ピッチで準備を進めています。その様子をご紹介します。

こちらは「海の日アートフェス」の出し物、ワンちゃんと一緒に記念写真を撮影するコーナーの準備です。フォトスポットの背景を制作中ですが、どうやら夏の空をイメージしているようですね。




学生がペイントしているのは、雨傘。こちらに装飾を加えてアート作品に仕上げるのでしょうか。


重厚な音響機器を前に、熱心に説明を聞いているのは「海の日アートフェス」の司会進行と音響を担当する学生たちです（写真④）当日午前11時から午後3時まで、炎天下でステージショーを散りまわすのは重労働、音響担当のディレクターと息の合った取り組みが必要ですね。

当日は子どもたちを楽しませるため、「スポーツ広場」や「水遊び広場」も設けられます。こちらの学生は浮き輪をに空気を入れたり、噴水の準備に余念がありません。


かたわらでは、14日に行われる「アフリカのいまを語る会」で参加者に配布する「メッセージカード」を作成していました。


最後は、海の日アートフェス会場に「夏祭り気分」を持ち込もうというアイデアです。会場周辺に「提灯」などを飾り付ける作業を村田典子2年ゼミと龍崎孝3年ゼミが協力して進めています。

このように、共創社会学部地域人間科学科では、地域の皆さんとの協働?共生を目指し、より実践的で具体的な活動を、学生一人一人が自ら見つけて実行する、そんな力を身に着ける活動を続けています。

　5年目を迎えた本学「であうアート展」が今秋にも両キャンパスで開催される予定ですが、その準備が今年も始まりました。展覧会に出展するアート作品の選定や空間の演出を考えるキュレーター役を務める学生3人（龍崎ゼミ所属2年生）が、アーティストの制作現場を訪問し、その過程を見学しました。



　今回訪れたのは、埼玉県川口市で障がい者の生活支援を行っている「社会福祉法人みぬま福祉会　工房集」。同会には埼玉県南部を中心におよそ300人の障がい者が所属しています。ここではアートを通じて様々な人や社会とつながることを目指し、障がいのあるアーティストが創作した作品を商品化し、販売するなど、アート活動を「仕事」としています。作品はクラフトとして販売されるほか、中にはデザインが「BEAMS」の服となって市販されたものや、企業のロゴとして採用されるなど、多彩な「社会参加」につながっています。


　学生3人は10人ほどのアーティストが「仕事中」の工房を2時間かけて見学し、一人ひとりで全く異なる作品の傾向や各々の制作過程に見入りました。また、付設されたギャラリーで、多くの美術作品に囲まれながら、施設を運営する職員の方から、「工房集」の歴史や困難な課題をどう乗り越えたか、なども伺いました。



　参加者の一人は「初めて訪れたのですが、楽しく、工房集の取り組みを学ぶことができました」と話していました。

　今回の見学には、障がい者福祉を研究する下司優里准教授も参加いただき、学生に様々なアドバイスをいただきました。今秋に開催予定の本学「であうアート」展には、この「工房集」からも30点ほどの作品が出展される予定です。

　地域人間科学科の中村美枝子ゼミでは、ゼミ活動の一環として多彩なグループ活動やワークを行っています。その中の一つをご紹介します。
　写真にあるのは、「ビルディングメッセンジャー」というワークです。初めに組み立てられた積み木を観察し、その情報を設計図として、紙に落とし込みます。
　次に別の参加者がその設計図を頼りに、積み木を再構築していくというワークです。以下の写真のような作業を進めてくのですが…参加者は2つのグループに分かれて課題に取り組みましたが、達成率はどちらも９０％超えの良い結果になりました。

今回ゼミで実施したワークの目的は「情報の伝え方?受け方について考える」というものです。

ワークのあと、ゼミ生たちに聞くと…、
　＊伝える側はわかりやすく伝えることを意識する
　＊丁寧かつシンプルな説明を心がける（バランスが大事）　
　＊受け取る側は伝え手の意図を理解することを意識する
　＊伝える側、受け取る側、ともに相手の立場で考えることが大事
という「学び」が得られたようです。

　このたび共創社会学部?地域人間科学科の陳予茜助教の著書『現代中国女性のライフコース―一人っ子世代の親子関係と家族意識を読み解く』(青弓社、2025 年)が出版されました。　
　本書は、中国で1979年から2015年まで実施された「一人っ子政策」のもとで生まれ育った女性たちのライフコ―スに焦点を当てています。一人娘たちは親から大きな期待を受けているため、就職、恋愛?結婚、出産育児といったライフコースの主要な場面で様々なプレッシャーに直面しています。そこで本書ではライフコースを築く過程において女性たちが親とどのように関係を築いているのか、また彼女たちはどのような家族意識を持っているのかを明らかにしようとしています。
　陳助教は、中国浙江省紹興市に住む40人の一人娘にインタビュ一を実施し、自由な生き方を重視しているのにもかかわらず、なぜ多くの女性が仕事、結婚、出産という標準的な人生モデルを選ぶのか、その理由を探りました。その結果、彼女たちの生き方には、家族との深い相互依存関係と強い絆があることがわかりました。
　本書を通じて、中国の社会や家族のあり方を理解できるだけではなく、「個人のライフコ―スはどのように築かれるのか」「家族とはどのような存在なのか」「親子の関係性はどのように作られるのか」「中国社会と日本や欧米の社会の共通点と相達点はどこにあるのか」を考えるきっかけにもなります。中国社会やジェンダー、家族関係に興味関心のある方はもちろん、これから本学で社会学を学びたいと考えている受験生の方にもぜひ手に取っていただきたい一冊です。

※陳助教は2025年4月から流通経済大学共創社会学部に赴任し、地域人間科学科で、「ジェンダー論」、「地域社会学」、１，2年生演習などを担当しています。